Brincadeiras cantadas e o desenvolvimento da linguagem oral na infância: uma revisão integrativa da literatura
DOI:
https://doi.org/10.69849/9apzxm84Palavras-chave:
Brincadeiras cantadas, Linguagem oral, Educação infantil, Musicalização, Desenvolvimento infantilResumo
O presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições das brincadeiras cantadas para o desenvolvimento da linguagem oral na infância, por meio de uma revisão integrativa da literatura. A linguagem oral constitui uma ferramenta essencial para a interação social e para a construção do conhecimento, sendo fortemente influenciada por práticas pedagógicas lúdicas. Nesse contexto, as brincadeiras cantadas, ao integrarem música, ritmo, movimento e interação social, apresentam-se como estratégias significativas no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil. A metodologia adotada consistiu em uma revisão integrativa da literatura, realizada em bases de dados nacionais e internacionais, com seleção de estudos publicados entre 2009 e 2025, que abordassem a relação entre musicalidade, brincadeiras cantadas e desenvolvimento da linguagem oral. Os resultados foram organizados em três categorias temáticas: desenvolvimento da linguagem oral, processos cognitivos associados e interação social e comunicação. Os achados evidenciam que as atividades musicais favorecem a ampliação do vocabulário, a consciência fonológica, a memória, a atenção e o processamento auditivo, além de promoverem a interação social e a cooperação entre as crianças. Conclui-se que as brincadeiras cantadas constituem recursos pedagógicos relevantes para o desenvolvimento da linguagem oral, embora ainda haja escassez de estudos específicos sobre essa temática, indicando a necessidade de novas investigações na área.
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