Na construção da autonomia do aluno com deficiência intelectual do Centro de Educação Especial Tatiana Morais Santana

Autores

DOI:

https://doi.org/10.69849/49mcdh28

Palavras-chave:

deficiência intelectual, inclusão escolar, educação inclusiva, práticas pedagógicas, autonomia, permanência escolar, cidadania, desenvolvimento

Resumo

Este esboço procura levar informações sobre a Deficiência intelectual e seus desafios para educação, esse tema é um dos assuntos mais discutidos na atualidade. Tendo em vista a necessidade de inclusão, surge um movimento de mobilização, que abrange as entidades, a família e o meio educacional. Para o enfrentamento desta situação, é importante o envolvimento de pesquisadores, profissionais e instituições de ensino. Durante muito tempo esse público esteve fora do contexto social, e hoje, existe um movimento natural, em prol deste pleito que é a inclusão, entretanto, torna-se indispensável a reflexão das instituições escolares, pois, é preciso investigar e pesquisar para o enfrentamento de questões desafiadoras como esta, desta maneira é importante rever esse paradigma, assim, as atividades pedagógicas constituem ferramentas indispensáveis para a permanência EFETIVA da pessoa com Deficiência Intelectual na escola, pois é a esperança de interação de cada indivíduo com a sociedade, garantindo a eles o direito de exercer a cidadania, e colaborando para a sua independência crítica, frente aos desafios que ocorrem no mundo em que vive.

Biografia do Autor

  • José Amando de Brito

    Graduado em Biologia, pela faculdade, tecnologia EAD (FTC EAD); Graduado em Educação Física, pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Pós-graduado em Educação Especial e Inclusiva, pela Faculdade Augusto Galvão; Pós-graduado em Gestão pública Municipal, pela Universidade Federal da Bahia (UFBA); Pós-graduado em gestão ambiental e interdisciplinaridade pela Universidade do Vale do São Francisco (UNIVASF); Pós-graduado em metodologia da língua portuguesa, pela faculdade Vasco da gama; Mestrado em ciências da educação (Ivy, Ember Cristian Universit).

    E-mail: mandofamilia@hotmail.com.

  • Sidinei Batista de Santana

    Graduação: Normal Superior, Licenciatura, Magistério para as séries Iniciais do Ensino fundamental. Pela universidade Norte do Paraná (UNOPAR); Especialização: em história da cultura Afro brasileira. Pela a faculdade tecnológica e Ciências (FTC); Pós graduação: pedagogia História Crítica.  Escola do Campo pela Universidade Federal da Bahia; Gestão Escola: pela universidade Católica de Anápolis; Mestrado em ciências da educação .

    E-mail: sidineibsantana@gmail.com

  • Wesleyanny Costa Velez

    Graduação: Licenciatura em Matemática, Pela universidade Vale do Acaraú (UVA); Magistério: modalidade técnico médio e Pedagogia pela universidade UNICID; Especialização: em Ensino da matemática Pela Universidade Vale do Acaraú (UVA), Tecnologias Educacionais e Educação a distância (IFRN) e Educação Especial/ Educação inclusiva e  Múltiplas deficiências (FACUMINAS); Mestrado em ciências da educação  (Ivy Enber Cristian University).

    E-mail: annyvelez81@hotmail.com.

Referências

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Publicado

08.04.2026

Edição

v. 30 n. 157 (2026): Revista ft Edição 157

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Artigos

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Como Citar

Brito, J. A. de, Santana, S. B. de, & Velez, W. C. (2026). Na construção da autonomia do aluno com deficiência intelectual do Centro de Educação Especial Tatiana Morais Santana. Revista Ft, 30(157), 01-12. https://doi.org/10.69849/49mcdh28